摘 要：在高中物理學(xué)習(xí)過程中，傳感器這一章并不是高考的重點(diǎn)方向，但對(duì)于學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性思維和應(yīng)用能力的培養(yǎng)卻是比較重要的內(nèi)容。電磁流量計(jì)(以下簡(jiǎn)稱EMF)作為傳感器家族中的杰出代表，在不斷深入的學(xué)習(xí)探究過程中，我發(fā)現(xiàn)之前學(xué)習(xí)的電磁學(xué)知識(shí)可以在EMF中得到巧妙的應(yīng)用，EMF原理模型其實(shí)就是導(dǎo)電流體中帶電粒子以一定速度進(jìn)入預(yù)設(shè)磁場(chǎng)，切割磁力線，產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，形成電壓和電流輸出回路，電量信號(hào)經(jīng)處理后，供測(cè)量獲取數(shù)據(jù)。如果用戶獲得的測(cè)量數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，那就失去了EMF利用的價(jià)值意義。因此，利用高中物理模型知識(shí)，對(duì)影響EMF測(cè)量結(jié)果的相關(guān)因素進(jìn)行分析，采取匹配調(diào)整對(duì)策，避開測(cè)量誤差，取得正常的測(cè)量結(jié)果，尤顯必要。

當(dāng)可導(dǎo)電流體穩(wěn)定地流經(jīng)電磁流量計(jì)，流量體將切割磁感線，這樣在電磁流量計(jì)的上、下兩面產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì) E ＝ vBc ，其中 B 是垂直于電磁流量計(jì)前后兩面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度，c 是流過流量計(jì)流體的厚度， v 是可導(dǎo)電流體流經(jīng)流量計(jì)的流速。這樣在管外將流量計(jì)上、下兩表面分別與一串接了電阻R的電流表的兩端連接，如圖4所示，則將有電流流過閉合電路。這個(gè)閉合電路中的電動(dòng)勢(shì)就是由可導(dǎo)電流體沿流量計(jì)流動(dòng)切割磁感線而產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，如圖4所示，電阻包括外接的電阻 R 和可導(dǎo)電流體的電阻。